Matematik Öğretiminde yeni teknolojiler

Abant İzzet Baysal Üniversitesi 
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü - 3
-Semih İnan-

 MATEMATİK ÖĞRETİMİNİ YENİ TEKNOLOJİLERLE NASIL DAHA ETKİLİ HALE GETİREBİLİRİZ ?

            Matematik'in 2000 yıllık öğretimine yeni bakış açıları getirip onları geliştirebilecek miyiz ? Klasik öğretim yerine daha etkili bir biçimde nasıl öğrencilere öğrenim hedeflerini verebiliriz ? Bilgisayar destekli eğitim gibi yeni yazılımlarla konular daha kalıcı bir biçimde, öğrenene verilebilir mi ?

            Bu soruları cevaplamadan önce yeni teknolojilerin sundukları imkanları bilmemiz gerekir. 20. yüzyılın sonlarında başlayan kişisel bilgisayarların gelişimi ve yaygınlaşması ile eğitim ortamında kullanılacak yazılımlar ve programlarında temelleri atılmış olmaktadır.

            Daha sonralarda ise bilgisayar destekli eğitim adında yapılan çalışmalar da bilgisayar teknolojilerini kullanarak nasıl eğitim programları geliştirilebileceği düşünülmüştür. Bilgisayar teknolojileri ile eğitim programında ki içeriği, programa öğretmen rolü yüklenerek konu anlatımı,  ya da destekleyici olarak kullanılabilecek yöntemler geliştirilmiştir. Yani bilgisayar destekli öğretim ile konuyu anlatıp değerlendirip öğrenenlere bilgileri verebileceğimiz gibi (eğitim videoları gibi), sınıf ortamlarında da öğretmenlerimiz yardımcı programlar olarak da kullanılabilir (sunular gibi).

            Bir BDE yazılımı ile öğretim daha etkili, kalıcı çoğu zaman da eğlenceli hale getirilebilir. Örneğin yaptığımız bir .ppt sunumunda gerekli konuları öğretebiliriz. Bunu yaparken konumuzu anlattığımız kısımda öğrenmeyi etkili ve dikkat çekici kılacak özellikler kullanmalıyız. Bunun başında ilgili görseller gelir. Metni görsel ile de açıkladığımız ikili algı ile daha kolay kodlama yapılır. Ses ile de desteklendiğinde gördüğümüz yazıyı okumamız değil de o anda ekranda görüntülenen konuyu ve ya özelliği bizden anlatan kişiden dinlememiz beklendiğinde ikili algıya hitap ettiği için daha kolay ve kalıcı öğrenme gerçekleşir. Yani bilgisayar destekli öğrenme ile birçok biçimde öğrenciye bilgiyi verebilir ve birçok biçimde değerlendirme yapabiliriz. Değerlendirmeleri sıkıcılıktan kurtarıp yer yer oyunlar olarak da hazırlayabiliriz. Kalıcılığı sağlamak için BDE yazılımlarında yine birçok yöntem geliştirilmiştir.

            BDE yazılımları geliştirilirken bir diğer önemli faktör ise kullanıcının sıkılmaması eğitim akıcı olarak devam etmesi gerekmektedir. Bu özellik eğer öğretmen rolünde bir bde yazılımında kullanılacaksa daha da önemlidir. Öğretmen rolünde ki bir BDE yazılımında tüm kontrolün kullanıcıda olması önemlidir. Kullanıcı istediği gibi öğretim programının istediği kısımlarında dolaşabilmeli istediği konuya (bağlı konular hariç) geçebilmeli istediği zaman değerlendirmesini yapabilmelidir. ve tüm bunları yaparken sıkılmamalı konu akıcı bir biçimde anlatılmalı, örnekler, ek kaynaklar, görseller sunularak da sıkıcılıktan kurtarılmalıdır. Eğer öğretmene yardımcı bir materyal geliştirilecekse eğlenceli olması yine görsellerle ve dikkat çekici öğelerle sağlanılabilir.

            Eğitimde kullanılacak yeni teknolojilere sadece yazılım olarak bakmamak gerekir. Yeni teknolojiler hızla yol almaktadır. Bunlara örnek akıllı tahtaların ve tablet gibi icatlardır.

Akıllı tahtalar sınıfta çok etkin bir rol oynayabilir. Yalnız bunun için kullanıcılarına gerekli eğitimler verilmeli ve sunulacak materyaller uygun bir biçimde kullanılmalıdır. Tabletlerin gelişmesi ise öğrencilerin istedikleri notları elektronik ortamda bulabilmeleri kendilerini değerlendirmeleri tekrar etmelerine olanak sağlamıştır.

            Matematik hayatımızda büyük rol edinmektedir. Günlük yaşantısında herkes bilerekte bilmeyerek de olsa matematiği bir şekilde kullanmaktadır. Böylesine önemli bir konuda anlatımın kalıcı olması gerektiği kesindir. Bu yüzden bilgisayar destekli öğretimin ve yeni teknolojilerin kullanılarak artık matematik öğretimini daha çok teorikten, soyutluktan çıkarılarak daha somut ve pratik uygulamalar yapılması dönemine girmek üzere olduğumuz yıllardayız. Bunun için geliştirilen yazılımlar ve teknolojiler matematiğe en uygun bir biçimde adapte edilmelidir.

            Matematik öğretiminde gereksiz bilgi vermek zaman kaybı ve bilgi kirliliğine yol açmaktadır. Yeni teknolojilerin bize sağladığı ilk avantaj gereksiz bilgilerin ezberlenmek zorunda olmayışıdır. Bu bilgiler elektronik ortamda tutulabilir ve gerektiğinde defalarca bakılabilir. Başka bir kullanımı ise örneğin sınıfta bir soru tipinden 4-5 soru çözmek yerine bir soru çözüp gösterilip örnekler elektronik ortamda verilip öğrencilerden soruları çözmesi istenilebilir. Bu konuda BiTe'nin okul matematiğinin öğretiminin etkili olarak kullanılması son yıllarda yoğun olarak ele alınan konularda birisidir.

       Bir diğer avantajı ise akıllı tahta gibi teknolojiler ile daha zengin bir biçimde konular öğretilebilir. Örneğin bir geometri konusunda şekilleri çizmek ve anlatımı yapmak hem zaman kaybına neden olur hem de çizdiğimiz bir çok şekilde bozukluk olur. Ama akıllı tahta yardımı ile o ders için hazırlanmış sunu üzerinde ders anlatımı yapılırsa hem daha düzgün şekillerde işlemler yapılır hem de dersin anlatımı 2 kat daha hızlanmış olur.

            Teknoloji gelişimini matematiğe adapte etmek bilgisayar teknolojilerinin temelinde de yatmaktadır. Bildiğiniz üzere ilk bilgisayarlar hesap makinesi görevini üstlenmişlerdir. Hesap makinesi aslında küçük bir icat gibi görünse de matematikte devrim yaratan bir gelişmedir. Büyük ve çok zaman alan işlem gruplarını bir anda yapmamızı sağlar ve bizi işlem yanlışlarından korur, zamanımızı çalmaz. 

            Bizim de yapmamız gereken gerek yeni teknolojilerde ki gelişmeleri gerekse yeni yazılımları hesap makinesi gibi etkili bir biçimde matematiğe adapte etmemiz gerekir. Örneğin öğrencilere ek kaynaklar ve sorular, ya da ders anlatımı elektronik olarak akıcı bir biçimde düzenlenmiş halleri öğrencilere verilerek istedikleri zaman tekrar etmelerine olanak sağlanılabilir. Veya yaş grubuna göre örneğin küpün şeklini düşünemeyecek yaş grupları için bu şekillerin üç boyutlu biçimleri tabletler yada akıllı tahtalar aracılığı ile sunulabilir.

            Matematik söylediğimiz üzere tüm hayatımızda etrafımızı sarmaktadır. Matematik olmasa bilim de, hayatımızda k bir çok teknoloji gelişimi de olmazdı. Bu yüzden bu konunun öğretimi önemlidir ve kullanabileceğimiz tüm imkanları kullanarak öğrenenlere matematik öğretilmeli ve kesin kalıcılığı sağlanmalıdır.

                                                                       KAYNAKÇA

1. Baki, Adnan(2001), Bilişim Teknolojisi Işığı Altında Matematik Eğitiminin Değerlendirilmesi, Milli Eğitim Dergisi, sayı 149
2. Alakoç, Zehra(2003), Matematik Öğretiminde Teknolojik Modern Öğretim Yaklaşımları,The Turkish Online Journal of Educational Technology – TOJET January 2003 ISSN: 1303-6521 volume 2 Issue 1 Article 7
3. Ersoy, Yaşar(2003), Teknoloji destekli matematik eğitimi-I: gelişmeler politikalar ve stratejiler,İlköğretim- Online 2(I),2003,sf 18-27
4. Ersoy, Yaşar(2005), Matematik eğitimini yenileme yönünde ileri hareketler-I: teknoloji destekli matematik öğretimi, Turkish Online Journal of Educational Technology, Vol. 4 Issue 2, p51-63. 13p